I find it plausible to think that early humans began to observe, to feel the difference between right and left, and to ascribe qualities like “clumsy,” “awkward,” “crooked,” and “tired” to the less dexterous hand (it is interesting that these very terms still show up prominently in today’s modern languages) and correspondingly positive qualities to the right hand preferred by the majority. This process, intertwining emotion and cognition, can well be expressed in the terms of embodiment... The semantic values with which the terms for left and right are charged in almost all the languages examined for this survey could have their origin in this very process: embodiment turned into words.
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全年研究生教育招生143.8万人，在学研究生430.0万人，毕业生116.7万人。普通、职业本专科[74]招生1070.8万人，在校生3954.0万人，毕业生1105.1万人。中等职业教育[75]招生526.5万人，在校生1537.8万人，毕业生521.9万人。普通高中招生1074.9万人，在校生3039.5万人，毕业生924.6万人。初中招生1852.8万人，在校生5509.3万人，毕业生1723.7万人。小学招生1461.7万人，在校生10178.3万人，毕业生1860.5万人。特殊教育招生16.4万人，在校生92.7万人，毕业生18.4万人。学前教育在园幼儿3225.5万人。九年义务教育巩固率为96.1%，高中阶段毛入学率为92.0%。16—59岁人口平均受教育年限为11.3年，比上年提高0.1年。（见图22）
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